(Συνοπτική περιγραφή)
Θεωρητικό υπόβαθρο: Διερευνητική μάθηση ( Bruner)
Γραμματισμοί: δεξιότητες πρακτικής γραμματισμού, κριτικός, ψηφιακός γραμματισμός
Ρόλος δασκάλου: καθοδηγεί, διευκολύνει
Ρόλος μαθητή: ψηφιακά εγγράμματο υποκείμενο, διερευνά, ανακαλύπτει, καλλιεργεί πλήθος δεξιοτήτων και γραμματισμών
Ρόλος Η/Υ: περιβάλλον εργασίας, διερεύνησης, συγγραφής, δημοσίευσης, επικοινωνίας.
Προϋποθέσεις:
Μαθητές εξοικειωμένοι με ομαδοσυνεργατική μέθοδο και κειμενογράφο, προγράμματα παρουσίασης, εξερεύνησης διαδικτύου / με γραμματολογικούς (ηθογραφία, ρεαλισμός) και αφηγηματολογικούς όρους (αφήγηση, αφηγηματικοί τρόποι, αφηγηματικές τεχνικές, εστίαση)
Χρονισμός:
1η ώρα: εισαγωγή (παρακίνηση ενδιαφέροντος), ανάγνωση σχολικού αποσπάσματος, ανάθεση εργασιών σε ομάδες, γνωριμία με webquest/εξοικείωση με περιήγηση σε ιστοσελίδα. Εργασία για το σπίτι: ανάγνωση διηγήματος
2η -3η ώρα: (στο εργαστήριο πληροφορικής): οι ομάδες συλλέγουν το υλικό τους και το καταγράφουν πρόχειρα
4η- 5η ώρα: σύνθεση παρουσίασης
6η-7η ώρα: παρουσίαση ομαδικών εργασιών, συζήτηση στην ολομέλεια, προετοιμασία τελικής ομαδικής εργασίας
8η ώρα: ολοκλήρωση της ομαδικής εργασίας, παρουσίαση, αξιολόγηση
Στόχοι:
Γνωστικοί
Παιδαγωγικοί στόχοι
Ψηφιακοί στόχοι
Θεωρητικό υπόβαθρο: Διερευνητική μάθηση ( Bruner)
Γραμματισμοί: δεξιότητες πρακτικής γραμματισμού, κριτικός, ψηφιακός γραμματισμός
Ρόλος δασκάλου: καθοδηγεί, διευκολύνει
Ρόλος μαθητή: ψηφιακά εγγράμματο υποκείμενο, διερευνά, ανακαλύπτει, καλλιεργεί πλήθος δεξιοτήτων και γραμματισμών
Ρόλος Η/Υ: περιβάλλον εργασίας, διερεύνησης, συγγραφής, δημοσίευσης, επικοινωνίας.
Προϋποθέσεις:
Μαθητές εξοικειωμένοι με ομαδοσυνεργατική μέθοδο και κειμενογράφο, προγράμματα παρουσίασης, εξερεύνησης διαδικτύου / με γραμματολογικούς (ηθογραφία, ρεαλισμός) και αφηγηματολογικούς όρους (αφήγηση, αφηγηματικοί τρόποι, αφηγηματικές τεχνικές, εστίαση)
Χρονισμός:
1η ώρα: εισαγωγή (παρακίνηση ενδιαφέροντος), ανάγνωση σχολικού αποσπάσματος, ανάθεση εργασιών σε ομάδες, γνωριμία με webquest/εξοικείωση με περιήγηση σε ιστοσελίδα. Εργασία για το σπίτι: ανάγνωση διηγήματος
2η -3η ώρα: (στο εργαστήριο πληροφορικής): οι ομάδες συλλέγουν το υλικό τους και το καταγράφουν πρόχειρα
4η- 5η ώρα: σύνθεση παρουσίασης
6η-7η ώρα: παρουσίαση ομαδικών εργασιών, συζήτηση στην ολομέλεια, προετοιμασία τελικής ομαδικής εργασίας
8η ώρα: ολοκλήρωση της ομαδικής εργασίας, παρουσίαση, αξιολόγηση
Στόχοι:
Γνωστικοί
- Να έρθουν σε γνωριμία με βασικά χαρακτηριστικά ζωής και έργου Βιζυηνού
- Να μπορούν να εντοπίσουν αυτοβιογραφικά στοιχεία στο διήγημα
- Να μπορούν να εντοπίσουν και να καταγράψουν χαρακτηριστικά ηθογραφικού διηγήματος, ρεαλισμού.
- Να εξοικειωθούν με όρους αφηγηματικής ανάλυσης και να μπορούν να εντοπίσουν και να διακρίνουν χαρακτηριστικά αφηγηματικής τεχνικής (εγκιβωτισμένες αφηγήσεις, αναχρονίες, αφηγηματικές παραλείψεις).
- Να εμβαθύνουν σε στοιχεία ποιητικής και γλώσσας του Βιζυηνού.
- Να εξοικειωθούν με την καθαρεύουσα ως λογοτεχνική μορφή γλώσσας.
- Να μπορούν να επιχειρηματολογούν για τη ψυχογράφηση και την αληθοφάνεια των χαρακτήρων.
- Να συγκρίνουν τον χαρακτήρα της μάνας του Βιζυηνού με άλλους παρόμοιους λογοτεχνικούς χαρακτήρες.
- Να κρίνουν αν το έργο ανταποκρίνεται στα χαρακτηριστικά μιας επιτυχημένης αστυνομικής ιστορίας.
- Να εντοπίσουν την αμφισημία του τέλους και να την εκτιμήσουν ως αρετή του διηγήματος.
Παιδαγωγικοί στόχοι
- Να εργασθούν ομαδοσυνεργατικά.
- Να καλλιεργήσουν κριτική σκέψη στο να εντοπίζουν τη σημαντική και χρήσιμη πληροφορία.
- Να ενεργοποιηθεί το ενδιαφέρον τους για το έργο του Βιζυηνού και να αρθρώσουν προσωπική γνώμη για αυτό.
- Να απολαύσουν τη γνωριμία με τη γραφή του Βιζυηνού.
- Να κινητοποιηθούν για τη μεταφορά της λογοτεχνίας σε άλλη μορφή καλλιτεχνικής δημιουργίας.
- Να έχουν βιωματική επαφή με το έργο Βιζυηνού μέσα από την έκφραση της προσωπικής τους γνώμης, τη μεταφορά σε άλλη μορφή τέχνης, την αναζήτηση σχετικών εικόνων/ υπερσυνδέσμων, τη δημιουργία αφίσας ή διαφημιστικής ταινίας.
- Να αρθούν οι προκαταλήψεις για την αξία λογοτεχνικών έργων σε καθαρεύουσα.
- Να εκτιμήσουν το μήνυμα αλληλεγγύης προς το συνάνθρωπο που διαφαίνεται στη στάση της μητέρας του αφηγητή.
Ψηφιακοί στόχοι
- Να αξιοποιήσουν ΤΠΕ ως περιβάλλοντα πρακτικής γραμματισμού.
- Να αξιοποιήσουν τον Η/Υ ως περιβάλλον έρευνας, συγγραφής, δημοσίευσης και επικοινωνίας.
- Να καλλιεργήσουν δεξιότητες νέων γραμματισμών, κριτικού κ' ψηφιακού γραμματισμού.
- Να περιηγούνται με άνεση σε ιστοσελίδες ερευνητικού ενδιαφέροντος για τη λογοτεχνία.
- Να μπορούν να χρησιμοποιούν ηλεκτρονικά λεξικά.
- Να χειρίζονται με άνεση τα προγράμματα επεξεργασίας κειμένου, παρουσίασης, δημιουργίας χρονογραμμής, εννοιολογικού χάρτη, δημιουργίας ψηφιακής αφίσας.
- Να δημιουργούν υπερσυνδέσεις.
- Να καλλιεργήσουν δεξιότητες συγγραφής, αποθήκευσης, δημοσίευσης πολυτροπικού κειμένου.